Сопровождение обучающихся среднего уровня гимназии

среда, 27 февраля 2019 г.

Игровой квест, посвященный

Дню Защитника Отечества

22 февраля в гимназии прошел праздничный квест "Быстрые и смелые, ловкие, умелые". Ребята придумывали идеи для подарков к 23 февраля, писали пожелания солдатам, маршировали, пели военные песни, выполняли игровые задания и фотографировались, используя военную атрибутику.

воскресенье, 3 февраля 2019 г.

Китайский Новый год Свиньи 2019

Китайский Новый 2019 год наступит в ночь на вторник, 5 февраля.

Согласно китайскому календарю, 2019 год выступает годом Желтой (коричневой) Земляной Свиньи. Это животное почитаемо в Поднебесной. Свинья олицетворяет доброту, мягкость, миролюбие и терпение.

В преддверии праздника учащиеся 7К класса вместе с учителем китайского языка Екатериной Викторовной оформили поздравительный плакат, посвященный празднованию Китайского Нового года.

суббота, 2 февраля 2019 г.

Команда ребят 7 и 8 лингвистических классов ПОБЕДИЛА в конкурсе видеороликов "Красноярск приветливый".

Напомним, что конкурсантам нужно было:
Разработать концепцию видеоролика, содержание которого будет включать в себя приветственные слова для гостей XXIX Всемирной зимней универсиады;
Видеоролики должны звучать на официальных языках стран-участниц;
Ролик нужно было записать в формате mp4.

https://yadi.sk/i/L2Zuk98X8rSMwA

четверг, 31 января 2019 г.

Эко-Ёлка.

Учащиеся 5 и 8 классов Гимназии приняли участие в краевом фото-дизайнерском конкурсе "ШАРиКо" - 2019 по теме "ЭКО-ЁЛКА", организованного МБОУ ДО ЦДО № 5, Краевой региональной общественной организацией – Экошкола («Планета-Общий-Дом)», Государственным природным биосферным Саяно-Шушенским заповедником.

среда, 9 января 2019 г.

В рамках реализации межотраслевых просветительских проектов по экологическому образованию и воспитанию учащиеся 5В класса и вместе с родителями 5 января 2019г. приняли участие в интерактивном предметном погружении на базе МАУ «Парк «Роев ручей» по теме: «Животный мир шести континентов»

Занятие было посвящено зоогеографии. Учащиеся собирали модель карты мира, раскладывая континенты, названия стран и картинки животных там обитающих. Общаясь с контактными животными, узнали, кто, где живёт, интересные факты. Также затрагивались вопросы охраны окружающей среды. Далее, разделившись на команды, ученики самостоятельно (под руководство взрослых) отправлялись на поиски животных своего континента по заданному маршруту, заполняя рабочие листы. В конце занятия каждая группа презентовала работу – рассказывала об особенностях своего континента, найденных животных.