Как
наладить отношения? Самое главное...
Безусловно
принимать его. Это значит любить его не за что -то (красивый, умный, помощник),
а просто так, за то, что он есть!
Нередко
можно слышать от родителей такое обращение к сыну или дочке: «Если ты будешь
хорошим мальчиком (девочкой), то я буду тебя любить». Или: «Не жди от меня
хорошего, пока ты не перестанешь... (лениться, драться, грубить), не начнешь...
(хорошо учиться, помогать по дому, слушаться)».
Приглядимся:
в этих фразах ребенку прямо сообщают, что его принимают условно, что его любят
(или будут любить), «только если...». Условное, оценочное отношение к человеку
вообще характерно для нашей культуры. Такое отношение внедряется и в сознание
детей.
Причина
широко бытующего оценочного отношения к детям кроется в твердой вере, что
награды и наказания — главные воспитательные средства. Похвалишь ребенка — и он
укрепится в добре, накажешь — и зло отступит. Но вот беда: они не всегда
безотказны, эти средства. Кто не знает и такую закономерность: чем больше
ребенка ругают, тем хуже он становится. Почему же так происходит? Потому, что
воспитание ребенка — это не дрессура.
Психологами
доказано, что потребность в любви, то есть нужности другому, одна из
фундаментальных человеческих потребностей. Ее удовлетворение — необходимое
условие нормального развития ребенка. Эта потребность удовлетворяется, когда
сообщаем ребенку, что он дорог, нужен,
важен, что он просто хороший. Такие сообщения содержатся в приветливых взглядах,
ласковых прикосновениях, прямых словах: «Как хорошо, что ты у нас родился», «Я
рада тебя видеть», «Ты мне нравишься», «Я люблю, когда ты дома», «Мне хорошо,
когда мы вместе...».
Известный
семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз
в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для
выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день!
Конечно, не только ребенку, но и взрослому.
Ребенку
же подобные знаки безусловного принятия особенно нужны. Они питают
эмоционально, помогая психологически
развиваться. Если же "он не получает таких знаков, то появляются
эмоциональные проблемы, отклонения в поведении, а то и нервно-психические
заболевания.
Мать одной пятилетней девочки, обнаружив у
дочки симптомы невроза, обратилась к врачу. В разговоре выяснилось, что однажды
дочь спросила: «Мама, а какая самая большая неприятность была у вас с папой до
моего рождения?». «Почему ты так спрашиваешь?» — удивилась мать. «Да потому,
что потом ведь самой большой неприятностью у вас стала я», — ответила девочка.
Попробуем представить, сколько же десятков, если не сотен раз слышала эта
девочка, прежде чем прийти к подобному заключению, что она «не такая»,
«плохая», «всем надоедает», «сущее наказание»... И все пережитое воплотилось в
ее неврозе.
Дети
искренни в своих чувствах, и наделяют абсолютной искренностью любую фразу,
сказанную взрослым. Чем чаще родители раздражаются на ребенка, одергивают,
критикуют его, тем быстрее он приходит к обобщению: «Меня не любят». Доводы
родителей: «Я же о тебе забочусь» или «Ради твоей же пользы» дети не слышат.
Точнее, они могут услышать слова, но не их смысл. Тон важнее слов, и если он
резкий, сердитый или просто строгий, то вывод всегда однозначный: «Меня не любят,
не принимают». Иногда это оформляется для ребенка не столько в слова, сколько в
ощущение себя плохим, «не таким», несчастливым.
А
что чувствуют родители? Как им живется? У них не меньше горечи и обид: «Не
жизнь, а одно мучение...», «Иду домой как на поле битвы», «По ночам перестала
спать — все плачу...». Даже если дело дошло до таких крайностей, еще не все
потеряно: родители могут вернуть мир в семью. Но для этого надо начинать с
себя, потому что у взрослых больше знаний, способности контролировать себя, больше
жизненного опыта.
Вот
типичная реплика одной мамы: «Как же я буду его обнимать, если он еще не выучил
уроки? Сначала дисциплина, а потом уже добрые отношения. Иначе я его испорчу».
Мама встает на путь критических замечаний, напоминаний, требований. Кому из нас
не известно, что вероятнее всего сын отреагирует всевозможными отговорками,
оттягиваниями, а если приготовление уроков — старая проблема, то и открытым
сопротивлением. Мама из, казалось бы, резонных «педагогических соображений»
попадает в заколдованный круг взаимного недовольства, нарастающего напряжения,
частых конфликтов.
Где же ошибка? А она была в самом начале:
дисциплина не до, а после установления добрых отношений, и только на базе них.
Причины же эмоционального непринятия или даже отталкивания ребенка много.
Иногда родители о них не подозревают, иногда их осознают, но стараются
заглушить свой внутренний голос. Например, ребенок появился на свет, когда его
не ждали. Или мечтали о мальчике, а родилась девочка. Часто случается, что
ребенок оказывается в ответе за нарушенные супружеские отношения. Скрытая
причина может стоять и за усиленным «воспитательным» настроем родителя. Ею
может быть, например, стремление компенсировать свои жизненные неудачи,
не осуществившиеся мечты.
Когда люди становятся родителями, часто происходит нечто странное и
необъяснимое: родители начинают играть такую роль и действовать так, как будто
забыли, что все мы- люди. надеваем
мантию "родителей" и стараемся вести себя таким образом, как думаем,
что родители должны вести себя именно так? Берем на себя ответственность быть
лучше, чем просто люди? Чувствуем, что
должны всегда быть последовательны в своих чувствах, всегда должны
любить своих детей, должна отложить свои
потребности и жертвовать собой ради детей?
Как
родители могут оставаться людьми по отношению к своим детям?
Можем
принять себя как личность, которая имеет как позитивные, так и негативные
чувства по отношению к своему ребенку. Нет необходимости быть последовательным,
чтобы стать эффективным родителем. Нет необходимости
испытывать одинаковую степень любви и принятия по отношению ко всем своим
детям. Наконец, супругам нет необходимости образовывать открытый фронт против
своих детей. Но существенно, что вы и мы все, родители, должны научиться
узнавать, что в настоящий момент чувствуем, переживаем, и учиться выражать свои
чувства словами, чтобы быть искренними и открытыми для общения.
Составлено
по материалам Ю.Б.Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?",
Т.
Гордон "Тренинг эффективного родителя".
С
уважением, педагог-психолог Д.В. Преснякова